廣東教師招聘面試內(nèi)容
廣東教師招聘面試內(nèi)容介紹
一、以漳州為例——漳州市常山開發(fā)區(qū)面試使用的教材及課程范圍：
1.中學(xué)為常山中學(xué)初中現(xiàn)行使用教材語文(人教版)、數(shù)學(xué)(北師大版)、
英語(科學(xué)普及出版--仁愛)、歷史(北師大版)、地理(廣東人民出版)、生物(人教版)、化學(xué)(人教版)、體育(華東師大版)、物理(上�？萍汲霭�)。
2.小學(xué)為常山開發(fā)區(qū)現(xiàn)行小學(xué)使用教材 語文(人教版)、數(shù)學(xué)(人教版)
3.幼兒園為常山開發(fā)區(qū)現(xiàn)行幼兒園領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)教材(人教版)
(六)面試方式：
1. 小學(xué)語文、數(shù)學(xué)：說課(15分鐘)
2. 中學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語、歷史、地理、生物、物理、化學(xué)：說課(15分鐘)
3.中學(xué)體育：說課、體能測(cè)試(18分鐘)
4.幼兒園學(xué)前教育：1.作畫：簡(jiǎn)筆畫(10分鐘 ）2.說課、聽音樂即興舞蹈(15分鐘)
【說課】
“說課”是一種課前行為。說課是教師口頭表達(dá)課題的教學(xué)設(shè)想及其理論依據(jù)，也就是授課教師在備課的基礎(chǔ)上，講述自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，它是備課之后授課之前進(jìn)行的一種相對(duì)獨(dú)立的教學(xué)組織形式。但要說出教什么，怎么教，還要說出為什么這么教，強(qiáng)調(diào)深度。由于說課相對(duì)上課來說，形式較為簡(jiǎn)便，所用時(shí)間也較短，而且說課也能展示考生的課堂教學(xué)藝術(shù)，反映考生語言表達(dá)、教態(tài)、專業(yè)功底等教學(xué)基本功，因此很多面試會(huì)選擇說課這種形式對(duì)考生進(jìn)行考查。
【試講】
“試講”是一種課堂行為。對(duì)常規(guī)課堂教學(xué)的模擬，要求考生在特定的情境和有限的時(shí)間里，充分展示自己的課堂教學(xué)技能。試講時(shí)間以10分鐘居多，一般當(dāng)然以上是無生教學(xué)時(shí)的情況，有的地區(qū)采取的則是有生教學(xué)。在教師公開招聘面試中，有的用人單位會(huì)安排考生直接在考場(chǎng)試講，由評(píng)委聽課后進(jìn)行評(píng)價(jià)；而有的用人單位則安排考生在課堂里進(jìn)行試講，不但有評(píng)委，有專業(yè)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，還有學(xué)生聽課，這種形式對(duì)考生提出了更高的要求，它要求考生不但要能講好，還要會(huì)調(diào)動(dòng)課堂氣氛，組織課堂教學(xué)。但不管是哪種形式，試講都能非常全面地考查考生的教學(xué)基本功，考查考生對(duì)課堂教學(xué)方案的實(shí)施能力。
【結(jié)構(gòu)化問題】
結(jié)構(gòu)化是用人單位圍繞教師應(yīng)該具備的一些思維能力和職業(yè)理解等，大多以社會(huì)熱點(diǎn)教育事件和教育實(shí)踐為背景設(shè)置的問題。相對(duì)于說課和試講，結(jié)構(gòu)化更能考察考生的邏輯思維能力、語言表達(dá)能力和心理素質(zhì)。教師招聘的結(jié)構(gòu)化面試一般3-5個(gè)題目，時(shí)間一般是每題3-5分鐘，結(jié)構(gòu)化面試的形式也因地區(qū)而異。一般構(gòu)化面試所考察的主要是考生的語言表達(dá)、邏輯思維、組織管理、人際溝通、應(yīng)急應(yīng)變和綜合分析能力。除此之外，還會(huì)重點(diǎn)考察考生的職業(yè)理解以及教學(xué)理論在實(shí)踐當(dāng)中的運(yùn)用等。
【答辯】
答辯的形式一般是考官提問，考生回答，問題可以是考前已經(jīng)設(shè)計(jì)好的，也可以是在考生說課或試講結(jié)束后即興提出的。問題涉及的范圍非常廣泛，既有涉及學(xué)科知識(shí)或者教學(xué)技能的，也有涉及教學(xué)理念或者教育思想的。由于答辯可以在短時(shí)間內(nèi)考查考生的綜合素質(zhì)和反應(yīng)能力，因此有些教師公開招聘面試中都會(huì)有答辯這一環(huán)節(jié)，以全面地考查考生的能力和素質(zhì)。
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