【參考答案】

一.概括話題并予以評(píng)價(jià)。

習(xí)近平總書(shū)記曾在科學(xué)家座談會(huì)上指出：“好奇心是人的天性，對(duì)科學(xué)興趣的引導(dǎo)和培養(yǎng)要從娃娃抓起，使他們更多了解科學(xué)知識(shí)，掌握科學(xué)方法，形成一大批具備科學(xué)家潛質(zhì)的青少年群體。”吳於人教授用短視頻做科普?qǐng)?jiān)持了三年多，視頻總播放量已經(jīng)超過(guò)5000萬(wàn)，針對(duì)的正是青少年的科普教育工作，是習(xí)近平總書(shū)記號(hào)召的深刻踐行者。

二.結(jié)合實(shí)際，多角度分析。

1.吳姥姥用短視頻進(jìn)行科普的意義。

(1)傳遞真科學(xué)，科學(xué)素質(zhì)。吳姥姥用簡(jiǎn)單有趣的實(shí)驗(yàn)，將“陰極射線管”、“普氏擺現(xiàn)象”等“高大上”的抽象復(fù)雜的物理知識(shí)展現(xiàn)到公眾面前，拉近了科學(xué)和普通百姓的距離，展現(xiàn)了物理科學(xué)的魅力，吸引更多人對(duì)科學(xué)產(chǎn)生興趣，對(duì)于全民的科學(xué)素養(yǎng)起到了積極的作用。

(2)拓展新思路，打開(kāi)科教局面。吳姥姥的短視頻，語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，態(tài)度科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，摒棄了干巴巴的板書(shū)和PPT，充滿(mǎn)了創(chuàng)意和新奇，讓科普觸達(dá)了更多圈層和年齡段，其傳播時(shí)間和地域也不受限制，現(xiàn)場(chǎng)直播完成后，還可以回放重播，這些都有效放大了傳播價(jià)值，創(chuàng)新了科普的形式，打開(kāi)了科普教育的新局面。

(3)彰顯大眾情懷，傳遞科學(xué)精神。72歲的吳於人教授退而不休，在這個(gè)視頻制作傳播過(guò)程中，最喜歡的評(píng)論就是大家給她挑毛病，指出哪里還不夠嚴(yán)謹(jǐn)，還能得出其他哪些結(jié)論，隨著知識(shí)的傳播，這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，精益求精的精神，也傳遞給了社會(huì)的公眾，彰顯著一代知識(shí)分子的情懷，影響著無(wú)數(shù)年輕的后輩。

2.當(dāng)前科普工作面臨的問(wèn)題。

(1)科普領(lǐng)域青年人才缺乏。由于工資待遇低、科普工作者使命感不強(qiáng)、社會(huì)對(duì)科普工作關(guān)注度低等多方面的原因，造成科普人才隊(duì)伍流動(dòng)性比科研單位、學(xué)校的人才流動(dòng)性大得多，人才不足，制約著科普工作的發(fā)展。

(2)對(duì)退休人員重視度不夠。像吳於人教授這樣有豐富工作經(jīng)驗(yàn)的退休老人，有很多曾經(jīng)都是某個(gè)領(lǐng)域的佼佼者、頂梁柱，退休的他們有充裕的時(shí)間，也有繼續(xù)發(fā)揮余熱的精力，但是目前社會(huì)上對(duì)這些潛在人才的關(guān)注和利用不夠，造成了一定程度的浪費(fèi)。

(3)科普領(lǐng)域魚(yú)龍混雜。目前在科普領(lǐng)域，除了一些專(zhuān)業(yè)人士利用新媒體做科普外，更有一些人為了流量、利益，披上專(zhuān)家外衣，制造偽科學(xué)的博主，他們的目的不是科普，而是吸引大眾眼球從而“變現(xiàn)”。

三.提出對(duì)策建議。

(1)大力宣傳科普事業(yè)以引發(fā)關(guān)注。一方面，利用主流媒體的體量、網(wǎng)絡(luò)媒體的流量，挖掘像“科學(xué)姥姥”吳於人、“品先爺爺”汪品先等典型人物事跡，進(jìn)而促進(jìn)全面科普工作的開(kāi)展;另一方面，在社會(huì)大力倡導(dǎo)崇尚科學(xué)家精神，為全民創(chuàng)新埋下種子。

(2)優(yōu)化科普工作人才隊(duì)伍。一方面，政府給予政策支持，科技人才待遇，尤其是對(duì)從事科普工作的人員，要完善培訓(xùn)、薪酬增長(zhǎng)、職稱(chēng)評(píng)定等多個(gè)方面的制度規(guī)定，培養(yǎng)多學(xué)科的科普人才;另一方面，鼓勵(lì)各領(lǐng)域退休的專(zhuān)家學(xué)者參與到科普工作當(dāng)中來(lái)，豐富科普人才隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)和層次。

(3)推動(dòng)科普真正融入教育事業(yè)。一方面，學(xué)校應(yīng)主動(dòng)與科技場(chǎng)館、科研單位等多方合作，開(kāi)展科普展覽、科普講座等活動(dòng)，開(kāi)發(fā)科普讀物、科普影視資源等;另一方面，在科普教育中要啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生體會(huì)科學(xué)發(fā)現(xiàn)背后的思維方法，更好地指導(dǎo)自己的生活和學(xué)習(xí)。