國(guó)家公務(wù)員面試經(jīng)常會(huì)采用無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試這一形式。有的部門(mén)采用單一的無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試形式，有的部門(mén)則采用無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試與結(jié)構(gòu)化面試相結(jié)合的形式。考生要注意，同一系統(tǒng)、同一單位采取的面試形式不是固定不變的，每年會(huì)根據(jù)所招錄的崗位需要確定面試的形式。根據(jù)往年統(tǒng)計(jì)的信息，主要有以下部門(mén)采用過(guò)無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試這一形式：教育部、國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局、農(nóng)業(yè)農(nóng)村部、民政部、公安部、工信部、全國(guó)政協(xié)、財(cái)政部、銀保監(jiān)會(huì)、林業(yè)局、專(zhuān)利局和國(guó)務(wù)院發(fā)展研究中心等。報(bào)考這些部門(mén)的考生尤其需要注意，在面試備考中，不僅要練習(xí)好傳統(tǒng)的結(jié)構(gòu)化面試形式，還要重點(diǎn)復(fù)習(xí)無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試形式。中公教育在本文中特對(duì)近幾年無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試的總體考情進(jìn)行深入、詳細(xì)的分析。

一、命題規(guī)律分析

(一)面試題型綜合化

從題型分類(lèi)上來(lái)看，近年來(lái)無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試題型一般以開(kāi)放式、選擇式和排序式為主。具體來(lái)說(shuō)，近幾年國(guó)家公務(wù)員無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試的命題越來(lái)越趨向于綜合型題目，“開(kāi)放式+選擇式”“開(kāi)放式+排序式”的形式在最近幾年的無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試中比較普遍。

1.開(kāi)放式問(wèn)題

給予考生較大的答題空間是開(kāi)放式題型的主要特點(diǎn)。開(kāi)放式問(wèn)題多出現(xiàn)在無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試的個(gè)人陳述階段，主要考查考生的綜合分析能力及計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力。另外，在近幾年的無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試中，開(kāi)放式問(wèn)題的“半結(jié)構(gòu)化”特點(diǎn)愈發(fā)明顯。

所謂的“半結(jié)構(gòu)化”，就是雖然采用的是無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試的形式，但是其在試題命制、作答方式等方面，體現(xiàn)出一定的結(jié)構(gòu)化面試的特點(diǎn)。

不管是在個(gè)人陳述階段還是在自由討論階段，考生在思目時(shí)都可以參考相應(yīng)的結(jié)構(gòu)化面試題型的作答思路來(lái)整合自己的答案，這樣能夠自己思路清晰。但是，考生需要注意的是，要自己所答內(nèi)容和背景材料緊密結(jié)合，不能脫離材料。

2.選擇式問(wèn)題

在最近幾年的無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試試題中，只考查選擇式問(wèn)題的情況較少。選擇式問(wèn)題要求考生從備選的多個(gè)選項(xiàng)中進(jìn)行選擇，考生在答題時(shí)應(yīng)注意將選項(xiàng)按照不同的類(lèi)別、重要程度等標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行劃分并從中選擇。

3.排序式問(wèn)題

排序式問(wèn)題根據(jù)考查形式的不同主要可以分為兩類(lèi)，即全部排序式問(wèn)題和部分排序式問(wèn)題。根據(jù)最近幾年的考試形勢(shì)，前者的考查情況較少，后者是主要考查題型。這兩者的區(qū)別主要在于：全部排序式問(wèn)題要求考生將題目中給出的備選選項(xiàng)全部進(jìn)行排序，而部分排序式問(wèn)題則是建立在選擇式問(wèn)題基礎(chǔ)上，讓考生先從眾多選項(xiàng)中選出幾個(gè)，然后再按照一定的標(biāo)準(zhǔn)(如可行性、重要性等)對(duì)選出的幾項(xiàng)進(jìn)行排序。這類(lèi)問(wèn)題更容易引起考生之間的爭(zhēng)論與探討，也是深受考官喜愛(ài)的題型。

4.開(kāi)放式+選擇式/開(kāi)放式+排序式

顧名思義，“開(kāi)放式+選擇式”題目就是開(kāi)放式問(wèn)題與選擇式問(wèn)題相結(jié)合，先要求考生根據(jù)所給材料，自己再補(bǔ)充一個(gè)選項(xiàng)，然后再?gòu)牟牧纤o的幾個(gè)選項(xiàng)和所補(bǔ)充的選項(xiàng)中選出符合要求的選項(xiàng);而“開(kāi)放式+排序式”問(wèn)題即開(kāi)放式問(wèn)題與排序式問(wèn)題相結(jié)合，在考生補(bǔ)充完選項(xiàng)后，或要求考生將所給的幾個(gè)選項(xiàng)和所補(bǔ)充的選項(xiàng)全部進(jìn)行排序，或要求考生在進(jìn)行選擇的基礎(chǔ)上排序。

二、重點(diǎn)考查綜合分析能力、計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力

近年來(lái)無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試側(cè)重于考查考生的綜合分析能力、計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力。題目一般會(huì)要求考生針對(duì)某一時(shí)事熱點(diǎn)發(fā)表自己的觀點(diǎn)與看法，或是提出相應(yīng)的活動(dòng)方案、宣傳方案等。

1.綜合分析能力——以時(shí)政熱點(diǎn)為背景

無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試主要考查考生的綜合分析能力，這體現(xiàn)在對(duì)大篇幅背景材料的快速閱讀和理解、對(duì)答題要點(diǎn)的歸納和總結(jié)、對(duì)問(wèn)題的分析和整理等方面。在最近幾年的無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試試題中，每年都會(huì)在開(kāi)放式問(wèn)題中出現(xiàn)類(lèi)似結(jié)構(gòu)化面試中考查綜合分析能力的題目。比如，要求考生提出在新時(shí)代新起點(diǎn)如何做好人大代表工作的三條建議，要求考生補(bǔ)充一項(xiàng)治理無(wú)人機(jī)的相應(yīng)措施，要求考生針對(duì)公務(wù)員在公眾輿論引導(dǎo)中存在的問(wèn)題提出有針對(duì)性的建議等。

這類(lèi)題目?jī)?nèi)容主要來(lái)源于社會(huì)現(xiàn)象及社會(huì)熱點(diǎn)事件，提問(wèn)的方法與結(jié)構(gòu)化面試中的時(shí)政熱點(diǎn)類(lèi)問(wèn)題談看法、分析原因、提建議基本一致。

2.計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力——以解決工作危機(jī)為主

近幾年，國(guó)家公務(wù)員考試中的無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試題目加大了對(duì)考生計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力的考查力度。2017年出現(xiàn)的是民生節(jié)目主題策劃、就選定經(jīng)濟(jì)發(fā)展方法設(shè)計(jì)實(shí)施方案;2016年出現(xiàn)過(guò)的是低碳環(huán)保創(chuàng)意方案、農(nóng)村文化建設(shè)的活動(dòng)方案。

考查計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力的題目，從2018年開(kāi)始考查難度進(jìn)一步加大。具體表現(xiàn)為：題干中雖然沒(méi)有明顯的提示性詞語(yǔ)，只是讓考生提出對(duì)策，但是根據(jù)背景材料和第一問(wèn)可以分析得出，這里需要考生重點(diǎn)從活動(dòng)的計(jì)劃組織方面進(jìn)行作答。

3.以社會(huì)民生、政治文化等宏觀話(huà)題為主

從最近幾年的國(guó)家公務(wù)員無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試試題來(lái)看，其背景材料主要涉及四大主題，即社會(huì)、政治、文化、生態(tài)。其中，社會(huì)問(wèn)題所占比重，文化、生態(tài)問(wèn)題次之，最后為政治問(wèn)題。

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（責(zé)任編輯：李明）