2017教師招聘面試備考:高中語文《燭之武退秦師》答辯
三、請你談?wù)務(wù)b讀指導(dǎo)法在本課起到的作用。
【參考答案】
通過反復(fù)誦讀,用語言自身的魅力激發(fā)學(xué)生興趣,能夠?qū)⒄Z感在自我表達中逐步內(nèi)化,進而文言翻譯水平。培養(yǎng)良好的文言語感可從兩方面入手:一是將文言文教學(xué)到語言教學(xué)的高度。如《燭之武退秦師》一文,在分析燭之武人物形象時,讓學(xué)生反復(fù)朗讀人物對話,在誦讀訓(xùn)練中把握人物語言暗含的內(nèi)心活動。這對學(xué)生刻畫人物和積累語言都有良好的作用。
四、簡要分析如何解決文言文的翻譯問題。
【參考答案】
我認(rèn)為可以運用多種手法,激發(fā)學(xué)生的理解感悟能力,如引導(dǎo)學(xué)生展開想象,進入文本意境;站在古人角度,模仿其語氣、動作,體會遣詞造句的技巧等。高一學(xué)段文言文翻譯教學(xué)并非易事,教師可以從翻譯方法、語法知識以及語感培養(yǎng)入手,培養(yǎng)學(xué)生樂讀文言、善讀文言的習(xí)慣,使學(xué)生在文言知識大量積累的基礎(chǔ)上,觸類旁通、舉一反三,實現(xiàn)知識遷移,從而使文言文教學(xué)和學(xué)習(xí)走出困境。
五、簡述文言文教學(xué)的普遍問題。
【參考答案】
我認(rèn)為文言文教學(xué)是目前的一個教學(xué)難點,大部分教師在教學(xué)時遵循著:讀一讀、譯一譯、抄一抄、背一背的固定模式,知識點的記憶基本是靠死記硬背,導(dǎo)致知識點在理解上不成體系,過分的依賴于參考譯文和教師的翻譯,其實文言文與現(xiàn)代文更像是經(jīng)過變遷的同一的“語言系統(tǒng)”,所以更應(yīng)當(dāng)突出“以讀促悟”——誦讀指導(dǎo)法在教學(xué)時的作用。
(責(zé)任編輯:李明)
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