2014甘肅事業(yè)單位考前“必做”面試專項習(xí)題3
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【題目1】你對要報考的單位有什么了解嗎?是通過什么渠道知道的?
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此題所測的要素為言語表達能力，并為深入了解求職動機、工作能力等收集信息，題型是背景性題目，這類題目的目的一是讓被試人心理放松，能夠自然進入面試情境，二是作為面試的最初探查，了解被試人是否有備而來，三是收集話題，為深入面試提供引導(dǎo)，四是核實被試人的某些背景信息。
【題目2】你的自我介紹中知道你做過管理工作，能否請你舉一個你認為管理的工作例子，詳細說明你從事計劃、組織、協(xié)調(diào)方面的情況。
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此題所測的要素為計劃組織協(xié)調(diào)能力及處理問題的風(fēng)格，題型是行為性問題，對沒有管理經(jīng)歷的被試人可換一個角度或問題了解。
【題目3】隨著經(jīng)濟發(fā)展，環(huán)境污染也日益成為百姓關(guān)注的問題。你對環(huán)境與發(fā)展的關(guān)系有什么見解?
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此題所測的要素為綜合分析能力，題型是智能性問題，重點了解被面試人對熱點問題的關(guān)注程度，看日常觀察問題的能力，思考問題的深度，有沒有獨立的見解，知識面是否寬廣，思想是否成熟，而非讓被試人發(fā)表專業(yè)性意見。
【題目4】有人說：“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”，又有人說：“一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃。”你如何看?
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這兩句話都各有合理性，但又都具有片面性。群體有沒有合力，能不能發(fā)揮整體的效益，關(guān)鍵是要發(fā)揚團隊精神，搞好群體合作，群體的結(jié)構(gòu)、功能合理，每—個成員都能找到自己的位置，發(fā)揮出潛能。可以建立健全獎懲的規(guī)章制度，發(fā)揮思想教育的作用，以調(diào)動每個成員的主動性、積極性、創(chuàng)造性，鼓勵他們密切合作。
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（責(zé)任編輯：李明）
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